Come si decide se affidarsi a incontri a distanza o a giornate in aula quando il proprio lavoro è stare accanto ai genitori? A volte la scelta nasce da un dettaglio pratico, come il tempo a disposizione o la distanza fisica dalle sedi dei corsi. Altre volte è una reazione alle esperienze passate.
C’è chi non vuole più trovarsi in giornate dense di teoria senza spazio per domande e chi teme che lo schermo renda tutto più freddo e poco agganciato alla realtà delle famiglie.
Se però l’obiettivo è lavorare, o continuare a lavorare, con i genitori, la domanda non può fermarsi qui. Più che chiedersi come sia organizzata la formazione, la questione centrale diventa quali criteri usare per valutare la formazione, così da riconoscere le proposte più in linea con il lavoro che si svolgerà accanto alle famiglie.
Prima della scelta: cosa serve davvero a chi lavora con i genitori
Prima di valutare la modalità di un percorso, è utile chiarire quali competenze deve sostenere nel lavoro quotidiano. Nel materno-infantile non si tratta solo di conoscere schemi di sonno o tabelle di sviluppo, ma di reggere, accompagnare e orientare storie complesse, aspettative, stanchezza e decisioni condivise.
Una buona formazione, indipendentemente dal fatto che sia online o in presenza, dovrebbe aiutare a:
- Sviluppare uno sguardo evolutivo sul sonno 0–3 anni e sui contesti familiari.
- Muoversi entro limiti di ruolo chiari, senza sconfinare nel sanitario.
- Comunicare con i genitori in modo comprensibile, non allarmistico, rispettoso delle loro scelte.
- Non restare soli davanti ai casi più faticosi, grazie a spazi di confronto e supervisione.
A ben vedere, ha più senso partire da ciò che una formazione deve contenere e solo in un secondo momento guardare se viene proposta in aula o a distanza
Quando una formazione online sostiene davvero la pratica con le famiglie
Una formazione a distanza può sembrare, a prima vista, la scelta di chi ha poco tempo. In realtà i suoi punti di forza o di fragilità si vedono soprattutto dopo, quando si torna al lavoro con i genitori.
Particolarmente evidente in una professione che, sempre più spesso, si svolge senza uno studio fisico, tra videochiamate, mail e messaggi che diventano i luoghi concreti dell’incontro con le famiglie. In questo quadro, la modalità online può favorire continuità, revisione dei contenuti e allenamento negli stessi spazi in cui si svolgeranno molte consulenze, a condizione che la formazione sia progettata con attenzione.
Accessibilità e continuità per chi tiene insieme lavoro, studio e vita familiare
Le lezioni online rendono più accessibile la formazione a chi è già attiva nell’ambito materno-infantile o anche a chi si sta avvicinando a questo settore. Permettono di seguire incontri in diretta e di rivedere le registrazioni, di tornare su passaggi complessi, di distribuire lo studio in orari compatibili con turni, carichi di cura e altri impegni.
Percorsi avanzati come quelli dell’Accademia Dolcenanna scelgono di lavorare su un arco di mesi, con un monte ore strutturato in più moduli, incontri live su Zoom e materiali on demand. Questo aiuta a mantenere un filo continuo tra ciò che si apprende e ciò che accade nelle consulenze con le famiglie, invece di concentrare tutto in pochi weekend intensivi difficili poi da tradurre nella pratica.
Allenarsi negli stessi spazi in cui avvengono le consulenze
Sempre più scambi con i genitori avvengono attraverso videochiamate, mail e messaggi. Formarsi online significa esercitarsi negli stessi canali, imparare a usarli come veri spazi relazionali e non solo come strumenti tecnici.
Quando un percorso prevede l’osservazione di consulenze reali a distanza, la discussione di casi in piccoli gruppi, momenti di tirocinio e supervisioni online, lo schermo diventa una palestra concreta per affinare postura, linguaggio e gestione del tempo. In questo senso, la formazione online non toglie presenza, ma la ricrea dentro il modo in cui oggi si lavora con le famiglie.
Cosa può servire dell’aula nei percorsi online
Le esperienze in aula hanno aiutato molte professioniste a percepire quanto contino il corpo, gli sguardi e il clima del gruppo quando si parla di sonno, fatica e cambiamenti familiari. Non è necessario contrapporre questo alla formazione online; può essere più utile usare ciò che la presenza mette in evidenza come bussola per progettare percorsi a distanza che restino vivi, interattivi e agganciati alla realtà delle famiglie.
Corpo e gruppo come criteri di progettazione, non solo come luogo fisico
In presenza è più immediato notare posture, silenzi, reazioni del gruppo. Questi elementi ricordano che una buona formazione non è solo contenuto da ascoltare, ma anche modo di stare insieme.
Per una scuola che lavora interamente online, la domanda diventa come integrare questi bisogni nello spazio digitale.
Nel caso di percorsi formativi presenti in Accademia Dolcenanna, questo si traduce in sessioni di mentoring individuali, tempi dedicati al confronto con altre figure professionali, accompagnamento continuativo attraverso tutoraggio e supervisione. Il corpo e il gruppo restano centrali, anche se il luogo condiviso è uno schermo.
Come leggere una proposta formativa oltre l’etichetta online o in aula
Una volta chiariti i pro e contro delle diverse modalità, resta un passaggio decisivo: leggere con attenzione contenuti, metodo e tipo di accompagnamento previsto. Molti corsi promettono ore e attestati, ma pochi descrivono davvero come si lavora sui casi e quali strumenti relazionali si costruiscono lungo il percorso.
Contenuti, metodo, casi reali
Le domande utili non riguardano tanto la tecnologia quanto la sostanza:
- Quali competenze specifiche vengono promesse (solo tecniche sul sonno, o anche etiche, relazionali, organizzative);
- Quanto spazio è dato a casi reali, simulazioni, restituzioni guidate;
- Se esiste un filo logico tra i moduli o se si tratta di incontri isolati.
Una formazione che vuole sostenere il lavoro con i genitori dovrebbe offrire strumenti per riconoscere i propri limiti, distinguere ciò che è educativo da ciò che è sanitario, leggere le situazioni complesse senza ricorrere a protocolli rigidi.
Supervisione, rete e comunicazione professionale
A distinguere un corso mordi e fuggi da un percorso solido sono elementi come la supervisione dei casi, la possibilità di confronto strutturato sulla propria pratica e l’ingresso in una rete di professioniste del settore materno-infantile.
Oggi, inoltre, fa parte della competenza professionale anche saper comunicare con chiarezza con le famiglie: preparare materiali informativi, scrivere mail di restituzione, gestire una presenza online coerente con il proprio ruolo.
Per questo, accanto ai contenuti sul sonno 0–3 anni e sulla consulenza, nella formazione avanzata trovano spazio moduli dedicati alla comunicazione professionale e al marketing gentile, pensati per sostenere il modo in cui chi lavora con i genitori si rivolge alle famiglie e racconta la propria attività.
Per gli aspetti più tecnici legati agli strumenti digitali – sito, newsletter, automazioni, presenza sui social – all’interno del percorso formativo in Accademia Dolcenanna interviene anche Federica Ometti, fondatrice di Lofacciodigital, che affianca i professionisti nel tradurre la propria identità in una comunicazione online coerente e sostenibile.
Un esempio di percorso interamente online e alcuni aspetti da valutare
Guardando alle offerte disponibili, può essere utile osservare come alcune realtà hanno scelto di costruire percorsi completamente online e quali elementi rendono questa scelta efficace.
Nel caso della Formazione Avanzata Dolcenanna, la struttura si articola in circa 117 ore complessive, distribuite in quattro moduli che intrecciano:
- Sonno 0–3 anni e lettura evolutiva delle situazioni familiari
- Pratica consulenziale, strumenti operativi e gestione del rapporto con i genitori
- Comunicazione, marketing gentile e basi legali per lavorare in modo tutelante per tutti
- Tirocinio, casi reali e supervisioni che permettono di vedere come la teoria si traduce nel lavoro quotidiano
Il lavoro si sviluppa in diretta online, con registrazioni sempre disponibili, tutor dedicati, confronto costante e tirocinio osservativo. L’obiettivo non è riprodurre un’aula tradizionale su Zoom, ma creare una presenza professionale dentro lo spazio digitale, la stessa che poi servirà per accompagnare le famiglie nelle consulenze.
La qualità della formazione, in questo quadro, non dipende dal luogo in cui si tiene, ma dalla capacità di far vivere un’esperienza coerente con il lavoro reale: continua, interattiva e centrata sulle relazioni.
Quando si valuta una proposta, il punto di partenza può diventare questo: guardare meno a dove avviene il percorso e più a quanto aiuta, nel tempo, a restare con competenza e lucidità accanto alle famiglie.
La formazione che stai seguendo ti accompagna nel lavoro concreto con i genitori o resta distante dalle situazioni che incontri ogni giorno? Parliamone insieme.
